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《项链》教学设计
教材与学情分析：
《项链》是一篇语言优美，意境深远，但又不乏童真童趣的小散文。文章第一小节，抓住了大海、沙滩、浪花，相似的结构，优美的表达，让人仿佛置身海边。第二小节由远及近，描绘了一幅小女孩海边玩耍图，不管是动作的先后变化，还是关于“脚印”的美好想象，都写得十分传神，给人以美的享受。课文虽美，但是由于一年级的孩子识字量还不太大，接触的文本也多较为简短，所以给学习带来的难度。除生字词外，文中还有许多“的”的短语和长句子的朗读，对于孩子来说难度较大，应作为重点
指导。教师应努力搭建朗读的梯度，降低阅读的难度，使小朋友初步获得美的熏陶。
教学目标：
1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
教学重难点：
1.认识“蓝、又”等11个生字；会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
教学准备：
多媒体课件，投影仪，大海视频，儿歌。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第二课时
课时目标：
正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐，知道大海的项链是什么。
2.能合理搭配“的”字词语。