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小壁虎借尾巴
一、教学目标
通过同伴互助、自主识字，学生能够主动认识本课生字，认识土字底、心字底等偏旁，会写“您”生字，理解“游来游去”并能根据语境运用。
能够读懂课文内容，知道小壁虎分别向小鱼、水牛、燕子等动物借尾巴，能够有感情朗读课文。
能够用自己的话讲一讲本文的故事。
二、教学重点
朗读课文，认识生字词。
三、教学课时：第一课时
四、教学流程
1.出示壁虎的卡通造型，认识壁虎。认读“壁”，组词，认识“土字底”，猜一猜平时爱呆在什么地方？
2.补充题目：这节课我们来学习一个关于小壁虎的童话故事。朗读。
3.结合ppt，教师声情并茂讲述故事的1,2,3自然段。后面引导学生读书，要求：读准字音，读通句子，不认识的字圈出来问同学，问老师。待会儿请你和老师一块儿讲完这个故事。
4.集中识字。刚才这些藏在故事里的词语朋友你还认识吗？（出示三组词语）
过渡：第三组词语很调皮，全都跑到了这个句子里去了，你还能读准吗？
5.第一段教学（自由读—指名读—齐读）。下面让我们走进这个故事，图片，教师引读第一句，学生接着读第二句，抓住“一挣”“逃走了”指导读书。
过渡：好不容易逃过了危险，尾巴却没有了，小壁虎会怎么想啊？
6.第二段教学。质疑：小壁虎会怎么想？它都向谁借尾巴了？我们也来打打招呼？怎么叫？贴卡片：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨
7.接下来，我们先读懂小壁虎向小鱼姐姐借尾巴的这一部分内容，要求：自由读，想一想，你读懂了什么？
（1）小壁虎看见了什么？读读这句话。理解“游来游去”。
（2）仿词训练，如：小壁虎看见小鱼姐姐可开心了，一会儿爬这儿，一会儿爬那儿，这叫什么（爬来爬去），像这样的词语，你还能说几个吗？你还能把这句话读好吗？