《19 棉花姑娘》优质课教案下载

《棉花姑娘》教学设计

一、教材分析：

　　本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲棉花姑娘生病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。?

二、教学目标：

1．认识生字，会写“星”等7个生字。理解课文内容。

2．在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。

3．对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。

三、教学重难点：

认识7个生字，正确、流利地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。

四、教学过程：

第一课时

导入新课

1、出示棉花谜语。

2、（点击课件出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）

师：棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。指出：娘是二声，在这儿都读轻声。师范读，学生齐读。

师：姑、娘，这两个字有一个共同的地方，谁发现了？生：都是女字旁。

3、读得不错，课文中的生字是不是也读得这么好呢？

（1）齐读正音，娘是轻声，治整体认读音节。

（2）谁说一下你用什么方法记得这些字？你认为哪个字比较难记？生交流识字方法。

加一加，减一减，换偏旁，猜字谜。