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《棉花姑娘》教学设计（第二课时）
教材分析：
本课通过棉花姑娘请求燕子等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
教学目标：
1、复习巩固会认的“棉、娘”等13个生字和会写的“病、医”等七个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演读课文，读好请求的语气。
3、理解课文内容，认识一些对人类有益的鸟类和昆虫类。
教学重难点：
巩固生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解益虫和害虫的概念，树立保护益虫的意识。
教学过程：
一、导入新课
1、小朋友们，今天棉花姑娘又和我们见面了，你们热情地和她打个招呼吧！生齐读课题：棉花姑娘！棉花姑娘还为我们带来了礼物呢！生齐读、开火车读生字（出示课件）。
二、自主学习（整体感知）
1、咦，棉花姑娘怎么愁眉苦脸的呀？她怎么啦？我们赶紧读读课文，了解一下吧！
2、自读课文。
三、学习课文第一自然段
1、指名读第一自然段（多名）
2、齐读第一自然段，说说棉花姑娘怎么了。（生病了）
3、棉花姑娘身上被蚜虫咬出一个个洞，她感觉怎样？（又痒又疼，难受极了）她心里会怎么想？（学生自由回答）