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《荷叶圆圆》教学设计
一、激趣导入，创设情境
１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：
“一把大伞绿又圆，
夏天站在水里边。”猜一猜，这是什么？
（荷叶）
２、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。（课件：音乐声下的荷塘）
师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。）
师：喜欢这些荷叶吗？带着你们的喜爱来读一读（出示荷叶圆圆的，绿绿的），谁来读一读这句话。
指导朗读。还有谁读得更好听呢？
胡木仁爷爷特地为这圆圆的，绿绿的荷叶写了一篇课文叫《荷叶圆圆》，揭示课题（板书课题），齐读14《荷叶圆圆》。
师：看来你们真的很喜欢这圆圆的，这绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有四位小精灵也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，想知道它们是谁吗？那就打开课本，根据老师的温馨提示来读读课文吧！如果遇到不认识的生字怎么办呢？
二、探究方法、自主识字
１师：小朋友们已经读完课文了，美丽的荷叶还引来了哪些小客人呢？
生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：你真能干，把课文中的小精灵都说了出来了，能不能用完整的话来回答老师的问题？ 出示图片
或者我们还可以说 出示图片
师：想跟他们交朋友吗？要想跟他们成为朋友，就要先闯过生字关才行，你准备好了吗？
识字
瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音，自己先来读一读、认一认。