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口语交际《下雨了》教学设计
【教材与学情分析】
《下雨了》是根据《要下雨了》设计的一个口语交际课。
小孩子对雨有天生的好奇心，学完《要下雨了》，孩子们对雨的兴趣更加浓厚了，再加上紧接着的园地中又出现四句有关“雨”的谚语。巧合的是这个园地中没有口语交际，索性陪着孩子们上节口语交际——《下雨了》。
【设计理念】
孩子们需要的，是我们要教的。从口语交际的角度来说，《下雨了》关注两个层面的内容。一是就每一个学生而言，敢说的前提下，要学会说：说内容完整的话，说丰富多彩的话，说童真童趣的话。二是从交际的层面来说：会倾听，会接着别人的话说，会围绕一个话题说，会猜测说、评价说等等。让每一个学生都“动”起来，让全班学生“交际”起来，这个过程中，以期共同生长。
【教学目标】
1.能用普通话简要地讲述云和雨，愿意说出自己在雨中的玩耍和发现。 （重点）
2.能认真听别人讲话，敢于表达自己的想法，学着与人交流。 （重难点）
3.通过下雨天美的熏陶和感染，产生热爱生活和大自然的情感。
【教学时间】
1课时
【过程预设】
第一板块：说云
1.看，老师画了什么？（板书：画云）
2.你平时有没有观察过天上的云呢？谁来说说你看到过的云？
指名说。（重点引导：①说完整的话；②怎么接着别人的话说；③说出云的变化。）
【设计意图：口语交际是听和说双方的互动过程，更多地体现了“对方”意识，绝不是一种静态的“听、说”。 所以，能认真听别人讲话，学着接着别人的话说至关重要。】
3. 刚才我们小朋友，你一句，我一句，把这些零零碎碎的放在一起。这云就变得千姿百态了。你能不能用一句话，一下说出云的好几种样子，或者是好几种颜色呢？【课件：说云】
（1）云是魔术师，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。