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《语文园地四》（第一课时）教学设计
设计思路
《语文课程标准》指出：要运用多种识字方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。低年级小学生活泼好动，喜欢图画、游戏，在这节课的教学设计中，我利用课件出示小朋友的身体图片，引导学生说出身体各部位名称，随后出示词语，指导学生读准字音，这样既吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，又把认识事物和学习词语结合起来了，发展了学生的语言，提高了学生的认识。师生做“我来说，你来做”的游戏，活跃了课堂气氛，巩固了学生对身体部位的认识。
教学目标
1．联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴”等8个词语。激发生活中识字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位。
2．自主识字，识记“眉、鼻、嘴”等8个字。
3．读准“胆子、粽子、镜子”等9个词语。
教学重点
积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字；读好带有轻声的词语并积累。
教学难点
自主识字，识记“眉、鼻、嘴”等8个字。
教具准备
课件、词语卡片
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话导入
教师谈话：同学们，这一节课我们一同走进语文园地四，去收获知识。（教师板书课题：语文园地四，学生书空）学生齐读课题。
二、学习“识字加油站”
1．教师引言：首先我们来到识字加油站。（课件出示小朋友的身体图片）教师提问：这是一个小朋友的身体，你能说出这个小朋友身体各个部位的名称吗？