一年级下册《识字加油站+字词句运用》优质课教案设计

课 题语文园地四课时安排 3课时教材分析 通过“识字加油站”鼓励学生在生活中识记；识字加油站和字词句运用是有联系的。主要是通过认读这些字了解和掌握轻声的，并在生活中运用这些轻声；通过日积月累，继续加强古诗学习；“和大人一起读”鼓励家长和学生一起阅读，在阅读中体会绕口令的乐趣，从小激发孩子对传统文化的热爱。教学目标1.联系人体部位，运用学过的方法，识记“眉、鼻、嘴、脖”等8个生字，发现这些字的共同的偏旁。认读八个词语。

2.读准三类轻声字，拓展复习课文中出现过的其他轻声字。

3.借助拼音，正确朗读古诗，质疑解难中感悟古诗的意境，背诵古诗。

4.激发学生热爱汉字，喜欢古诗的情感。教学重点1.联系人体部位，运用学过的方法，识记“眉、鼻、嘴、脖”等8个生字，发现这些字的共同的偏旁。认读八个词语。

2.读准三类轻声字，拓展复习课文中出现过的其他轻声字。

教学难点1.借助拼音，正确朗读古诗，质疑解难中感悟古诗的意境，背诵古诗。

2.书写带点的汉字。教学准备1．带有插图的课件；生字卡片；大头娃娃等磁性板贴(教师)

2．课前准备词卡。第一课时教学过程预设 一、情趣引入课。

课前做游戏：小手拍拍

师：拍拍手，拉拉手，我们都是好朋友。

师：我们的眼睛能干什么？嘴巴呢？耳朵呢？

二、识字加油站

请你跟我这样做

1）教师按从上到下的顺序指脑袋、脖子、胳膊、肚子、大腿、小腿、脚尖等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。

强调学习时态度：大眼睛仔细看，小耳朵认真听，聪明脑袋转起来。

再来一下，教师按从下到上的顺序指脚尖、小腿、大腿、肚子、胳膊、脖子、脑袋等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。

出示“识字加油站”：

学生借助拼音自读；

同位合作读，你读我指相应部位；

开火车读；