《口语交际：打电话》集体备课教案设计

《口语交际——打电话》的教学设计

教材分析：本次口语交际的训练主题是“打电话”，教材由四部分组成，第一部分通过情境导入明确本次口语交际的内容是怎样打电话；第二部分是情境图，出示了一位小朋友和阿姨打电话的过程；第三部分是练习内容，创设了三种生活情境鼓励学生练习打电话；最后是交际提示，告诉学生打电话的一些方法和技巧。本次口语交际的内容与学生的生活联系非常紧密，易于激起学生的学习兴趣。

教学目标：

学习打电话的基本方法。

在打电话的过程中做到表达清楚，认真倾听，与对方进行有效的沟通。

交际过程中恰当的使用礼貌用语，做到文明通话。

重点：

学习打电话的基本方法，在通话过程中将语言表达清楚明白，并能认真倾听对方的话。

难点：初步掌握打电话的一些技巧，提高语言和思维的灵活性。

教法与学法：

教法：情境创设法，将学生带入到真实的打电话交际场景中激发学生的交际欲望；案例研讨法，通过出示交际案例引导学生发现在交际过程中需要注意的事项；在小组合作中让每一位学生得到锻炼的机会，提升学生整体的口语表达水平。

学法：自主观察图画，看懂图意，了解本次口语交际的内容；结合自己的生活经验，在老师的指导下掌握打电话的基本方法，在真实的交际环境中使学生体会到语言表达的重要性，认真倾听对方的谈话，做到对话流畅，文明通话。

教学准备：多媒体课件、玩具手机

课时安排：一课时

教学过程：

情境导入，明确交际内容

师：哎呀！上课了，老师忘记拿一个重要的文件了。这可怎么办呢？

生：（大声提醒）打电话

师：哦，对，打电话。小朋友真聪明！谢谢小朋友的提醒。

老师边打边报电话号码。拨通时，电话发出“嘟、嘟、嘟”短促的忙音时，告诉学生对方占线，要稍后再拨打。