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《咕咚》
复习导入
开火车认读生字。
师：通过上节课的学习，大家知道了什么是“咕咚”，小白兔听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢？这篇课文又告诉我们一个什么道理呢？这节课我们继续来学习。
深入感知学习
梳理课文内容，学习像这样的“啊、呀、哇”，还有“吧、吗、呢”等等叫做语气词，注意要读轻声。
“动物们为什么跟着兔子一起跑？”
师：读句子，你好像看到了一只什么样的兔子？看到这样的兔子，你想问问它什么？（学习第二自然段，理解兔子的惊慌，并试着读出这样的感情。）
生图文对照朗读课文，找出动物们跟着兔子跑的原因的句子。比较这些句子的相同之处，指导朗读，读出不同角色的语气。
3.“野牛是怎么做的？”
情景对话，教师扮演野牛，逐一采访被“咕咚”吓坏了的小动物们为什么要逃命，体会野牛的会思考，不盲从。
整体回顾，拓展延伸
引导学生再次读文，回顾整篇课文，思考从中有怎样的收获。
引导学生以后遇到事情应该怎么办。（遇事先问个为什么，弄清事情的真相。）
布置作业
把这个故事讲给大人听，并说说自己从中懂得的道理。
完成《补充习题》。