《3 拍手歌》优质课教案下载

《拍手歌》教学设计

目标确定的依据:

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情感。

（3）基于口语交际：关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

2.教材分析

《拍手歌》选自部编本二年级语文上册识字第三课。本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开头和结尾3个小节互相呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅飞翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫。儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。儿歌句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。

3.学情分析

（1）基于识字写字：对于二年级上学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学中运用多种识字方法，贴近孩子们的实际，采用图片展示、动作演示等手段，激发学生的学习兴趣。

（2）基于阅读：二年级学生喜欢阅读，特别是对节奏感特别强的儿歌很感兴趣。拍手读儿歌，更能体会读的乐趣。同时，学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”的理念传输给学生，让他们从小就树立生态环保观念。

（3）基于口语交际：逐步培养说话能力。能把自己看到的想到的说出来，能够表达自己的感受，做到自然大方，并能认真听别人讲话。

学习目标:

1. 在自读课文、运用多种识字方法的基础上，能从整体字形上正确认读“世、界、雀、锦”等13个生字，会进行口头组词或说简单的句子，有主动识字的愿望和兴趣。

能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“深 猫 朋 友”4个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。

学习重点:

读准生字字音，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

学习难点: 懂得保护动物，增强保护动物的观念。

评价任务:

任务一：通过创设情境、动作演示、部件归类、借助图片、分析字理等方法，认认“世、界、雀、锦”等13个生字。