《拍手歌》说课稿

《拍手歌》说课稿

学情分析

我主要从三大方面对学情作了具体分析。①学习习惯方面。通过一年的学习,大部分学生已经养成了自觉学习的习惯。比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。②学习能力方面。在一年级的训练之下,大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。③二年级孩子的知识面还比较窄,对知识的积累和运用敏锐度不高,自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高,语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。针对学生的年龄特点和语文学习的根本,在本课的教学中,我应注重培养学小生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达的能力、自我展示的能力、与人交往合作能力。

教学设计

1、教学目标以及重难点

根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合二学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为

【教学目标】

2、教法和学法

“培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神”是新课程标准的重要理念,为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的学习积极性和主动性,构建开放而又活跃的语文课堂,针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点,在教学中主要采用“创设情景—激发兴趣,图文结合—自主识字,朗读游戏一—巩固识字”的教学方法。这几点,在下面的教学过程中会有具体体现。

3、教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将通过六个步骤实现本堂课的教学。

第一步:创设情壕,激趣导入

紧扣识字为宗旨,从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系,引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文,使识字、理解词语、认识事物融为一体。通过一年多来的学习,在识字方面,学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音;也积累了一些识字方法,如:加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此,在教学时,我会注重调动学生的学习主动性,让他们自己拼读、说记字方法,从而做到温故而知新。例如:在学习完“鹰、雁、雀”三个字之后,引导学生们找出这三个字的共同点一都含有“隹”字,因为这三个字都与鸟有关系,而“隹”字就是由鸟的形状演变过来的。这样既能够帮助学生加深记忆,也能够帮助学生们保持对汉字的兴趣。

第三步:课堂实测、巩固识字

本环节主要检测刚刚所学的生字词,在课堂中尽量创造生字复现的机会,反复见面,可以达到巩固认字的目的。本部分通过课后习题完成检测。

3.拍手歌

第四步:游戏朗读,体验情感

课堂教学进行到一半的时候,学生可能会比较疲倦了,这时候,边让学生诵读儿歌,边拍手,通过师生互动、生生互动等方式,让学生在愉快的活动中既熟读了儿歌，又掌握了一些简单的节奏。进一步达到教学目标，儿歌读熟以后，识字与朗读的过程，就是一个与动物相处的过程，潜移默化的渗透着人文关怀，再通过适当的点拨引导学生思考，揭示主题：动物和人类是好朋友，我们要和动物和谐相处，爱护他们，保护他们

鸟隹

五、板书设计

朋友

我们要保护动物

设计意图：重点突出本节课的情感价值观目标，动物是人类的朋友，两只手把朋友护在一起，意在告诉学生们要把爱给我们的朋友，要保护动物，牢记于心。

六、课后反思：

基本上实现了本节课的教学目标。首先,情境导入能够抓住孩子们的兴趣,将他们快速带入课堂中:其次,师生互动、生生互动的课堂游戏,能够活跃课堂气氛,使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来,认知生字,读懂新词,熟读儿歌,让不同层次的学生均有收获;最后,在思维拓展的过程中,既让学生们感受到了儿歌的韵律美,同时也能够激发他们自己编写儿歌的兴趣,从而达到落实语用、感受语美的目标。