二年级上册《3 拍手歌》新课标优质课教案设计

《拍手歌》教学设计

【教材分析】

《拍手歌》这篇课文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节，句式整齐，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍民羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要以拟人的手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。如“孔雀锦鸡是伙伴”，因为孔雀和锦鸡都属于雉科，雄鸟的羽毛都 非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。”天空中雁群会写字”，意思是大雁飞好像小朋友在写字，一会儿写“一”字，一会儿写“人”字；“黄鹂百灵鸟唱不休”，黄鹂和百灵鸟的鸣叫悦耳动听，不停地歌唱，它们就像森林里的歌唱家。与这对应的是文中的插图，呈现了动物这间，人与动物之间和谐共处的场景。所以本课的教学重点和难点就是利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。

【学情分析】

经过了一年的语文学习后，二年级的学生基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标。大部分同学已能熟练掌握声母表、韵母表、整体认读音节表，能够顺利地对其背诵并默读，并能拼写两拼音节及三拼法音节。能够分清声母、韵母、声调，分清平舌音和翘舌音，分清前鼻音和后鼻音。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，会对形近字进行比较、分析、组词，从而进一步掌握识字的多种方法。在词语方面，学生已能正确地读写词语，给词语分类，并选择其中一个或几个词来写一句话。在学习文章方面，学生基本上都能够自主阅读课文，理解课文，还能背诵课文，会根据课文内容填空。本课《拍手歌》是一首儿歌，文中的插图，呈现了动物之间，人与动物之间和谐共处的场景。这些平凡景物、普通场面，孩子们早就司空见惯，觉得平凡无奇，根本就不能深入体味文中的意境。因此，在教学时，可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。使学生能随着学习的不断深入在脑海中浮现出一幅幅生动的画面。

【设计理念】

这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本导学案设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

【教学策略】

1.观察字形，正确书写。在长期的历史发展中，我国人民一直以书法作为一种必不可少的艺术形式来丰富自己的精神生活，有的人以书法作为毕生的艺术追求。二年级的学生正处在模仿的阶段，在教学“歌、朋”等字的过程中首先让学生观察“歌”字的结构、关键的笔画等，因为字写得好坏，质量优虐，不仅要有正确的姿势、运笔的方法、正确的笔画顺序，还要掌握好汉字的间架结构。让学生直观的分辨“歌”字部件布局不同，然后就是指导学生在田字格里面写“歌”字，这样做学生就能很好的记住这一个生字。学生书写的时候要求学生眼离书本一尺，胸离书桌一拳，指离笔尖一寸。要时刻注意学生的“双姿”是否正确，对不正确的姿势不失时机、不厌其烦的给以纠正。

2、小组合作，多途径识字。识字是低年段教学的重中之重。本课要认识13个生字，要求能会正确书写10个生字，因为学生已要具备了识字的能力，在教学过程中就可以让学生小组合作，用自己认为最好的认字方法进行认记生字。在这一课中，主要使用了归类认识的方法让学生举一反三，从部首、读音进行拓展认记更加多的生字。如：通过观察“锦鸡、黄鹂、天鹅”这三个带点的字，发现这三个字都有一个“鸟”字，用归类的方法想一想，还认识哪些有“鸟”部的字，学生通过这样训练就能够很好的掌握更加多的生字了。

3创设情境，合作学习。 目前最佳的课堂教学合作模式是“小组讨论，合作学习”。这是因为如果长时间让一位学生发言，其他学生就势必只能当听众，达不到“动”的目的，不利于其他学生的发展。“小组讨论，合作学习”则能让每一位学生在互动中交往，在交往中互动，从而达到共识、共享、共进的目的。在这一节中，设计了“雄鹰、熊猫”谁的动作最可爱，为什么？你会模仿它们的动作吗？先让学生划出句子，自己读一读，小组再演一演，说一说。就这样以小组合作的形式合作学习，这些问题具有目标性，问题的难度恰好落在学生通过努力学习就可以达到的潜在接受能力上，使学生在合作过程中产生一种“跳一跳就可以摘到桃子”的成功的愉悦感，因此收到了良好的教学效果。

4.善用现代化教学手段，激发学生学习兴趣。二年级的孩子活泼、天真、好动、坐不住。如果在教学过程一味的讲课文，那么学生就很容易开小差、不想上课、久而久之就会产生厌学的情绪。在教学中善于合理整合各种教学手段，“因材选媒”，突出多媒体的辅助教学作用，淡化其“装饰”效应，让学生在形象生动的情景中经历探究过程，获得理智和情感体验。《拍手歌》一共讲了8中动物，而且每一种动物的动作都不一样，所以在教学前，精心弄好课件，“锦鸡与孔雀是一对好朋友”只是让学生单纯的去想，对于二年级的学生来说是想象不到，但通过用视频的方法把锦鸡与孔雀的习性、走路的姿势、叫声以及它们之间的吃东西的样子，学生很快理解到原来是从这些方面去感知它们之间的关系。所以说用视频播放学生难以理解的内容就能起到事半功倍的效果。

【教学目标】

1、认识13个生字，会写10个生字。正确读写“唱歌、深处、丛林、牢记、孔雀、朋友、深处、熊猫”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3、理解课文内容，了解动物的有关知识，初步认识动物与动物，人与动物之间的密切关系，激发学生保护动物的意愿。

【教学重点】

朗诵、背诵儿歌，了“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；体会从平凡的动物活动的场景展现出了的人与动物和谐共处的美好画面。