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《坐井观天》 教学设计
教材分析：
?? 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析：
?? 二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念：
? ?成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
正确认读课文3个二会字，正确书写1个四会字。
通过看图、联系生活实际、联系课文内容的方法理解“井沿”“大话”“无边无际”的词语意思。
通过反复读课文，自悟出“坐井观天”所蕴含的道理。
能分角色有感情地朗读课文。
培养学生求异思维，促个性化发展。
教学重点：能分角色有感情地朗读课文，自悟出“坐井观天”所蕴含的道理。
教学难点：自悟出“坐井观天”所蕴含的道理。
教学过程
一、复习导入
1、出示词语，齐读
2、这篇课文主要讲了一件什么事？ 出示填空，回答。
二、质疑析文