二年级上册《22 狐狸分奶酪》优质课教案设计

(教学设计模板

课例名称狐狸分奶酪教师姓名教学目标1、分角色朗读课文，读懂故事内容。

2、能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法，明白课文告诉我们的道理。 教学重难点重点：分角色有感情地朗读课文，读懂故事内容。

难点：能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法，明白课文告诉我们的道理学情分析二年级的学生，已经认识了一部分生字，本篇课文不带拼音，大部分孩子能正确朗读课文，分角色是在熟读课文基础上，把握不同人物不同心理，平时做过这方面指导，不过达不到我们预期的目标。本课带领孩子们继续揣摩人物内心活动，希望分角色朗读有所提升。狐狸很狡猾，熟读课文后孩子们基本上对狐狸有正确的认识，不过对狐狸的诡计多端，将计就计需要老师在分析课文的基础上引领孩子们去发现，从而知道把整块奶酪全吃光了不只是狐狸的狡猾，关键是熊哥俩内部起了矛盾，才让别有用心的狐狸有机可乘，这一点对于二年级的孩子来说难以理解，所以在分析课文时老师得引导。教学方法一、个性化教学。以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代统一答案，让学生的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

二、分角色朗读。书读百遍，其义自见。采用多种方法朗读，在读中悟，在悟中读。

三、表演情景。让孩子们进入课文，设身处地地经历，如果你是狐狸或小熊，你会怎么想、怎么说、怎么做，发散孩子们的思维，明白故事告诉我们的道理，知道生活中应在怎样跟朋友、兄弟相处。

教学过程

一、导入新课

问题导入。你都读过哪些与狐狸有关的故事书？打开孩子们记忆的闸门，激发孩子们的课外阅读兴趣。随机板书课题。

二、检查复习。

检查上节课学习的生词，为本节可学习课文做铺垫。先自读，然后开火车检查。

三、针对课题提问题。

从课文题目入手，提出本篇课文你想知道的问题。从课题入手提出问题，带问题读课文是一种很好的读书方法，告诉孩子们平时读书时也可以这样做，问题解决了，这篇文章也就读明白了。

狐狸给谁分奶酪？

怎样分奶酪？

分的结果怎样？

这个故事想告诉我们什么道理？（课件出示问题）

四、边读边悟赏美文。

请同学们带着问题自由读课文，边读边思考。（课件出示已经整理好的问题。）

解决第一个问题：狐狸给谁分奶酪？（小熊）狐狸为什么会给小熊分奶酪呢？（想吃奶酪）除了这个原因，还有其他原因吗？请同学们读第一自然段。（小熊哥俩拌起了嘴来。）让孩子们思考:熊哥哥怎么想的？熊弟弟怎么想的？让孩子们揣摩人物的心理，为学习下文做铺垫。（狐狸想吃奶酪就能吃到奶酪吗？不能，得想办法。）