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《雷锋叔叔，你在哪里》 教学设计
教材分析
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路，从心底里呼唤雷锋叔叔，向我们娓娓地述说着雷锋的扣人心弦故事，。因此在朗读感悟时，要把重点放在“感”上，动情地朗读，仿佛是孩子们心底的呼唤，呼唤着雷锋叔叔，从文中我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，都有雷锋的足迹，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。学完这首诗，要让学生明白，我们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习无私奉献的精神。
二．学生分析
当今的孩子多为独生子女，在家是小皇帝和小公主，很多孩子自私意识很强，不愿意和别人分享，不愿意帮助别人，把家人的爱当作理所应当，因此培养孩子乐于助人的意识与行为非常重要。本课的主题就是爱。爱，是人类文明永恒的主题，在家爱父母和爷爷奶奶，在校爱老师、同学，在社会关爱别人。本文的编写目的正好符合当今的形式，让孩子们撒下爱的种子，做一个有爱心的孩子。但是因为本课的时代背景对于孩子来说不是太熟悉，因此课前要搜集大量的关于雷锋的资料。
三．教学目标：
1、复习本课的字词。
2、积累“弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠”等词语，理解运用“足迹、泥泞、需要”等词语。
3、能正确流利有感情地朗读课文。能背诵课文。
4、感知诗歌内容，了解诗歌有问有答的趣味叙述形式。
5、通过朗读感悟，学习雷锋精神，做关心别人、无私奉献，乐于助人。
四．教学重点：
1、复习本课的字词。
2、积累“弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠”等词语，并学会运用词语搭配。
3、正确流利有感情地朗读课文，读出节奏感，读出对雷锋叔叔的崇敬之情。
4、感知诗歌内容，了解诗歌有问有答的趣味叙述形式。
教学难点：
1、理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
2、初步感知诗歌内容，了解诗歌有问有答的趣味叙述形式。
五．课前准备