二年级下册《5 雷锋叔叔，你在哪里》公开课教案下载

《 雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

【教材分析】：

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。这首儿童诗以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。习近平同志在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。

【学情分析】：

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，孩子们都知道有关雷锋的事迹。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏深入的了解。要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。

1.经过二年级上学期的学习，学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生能保持长时间的注意及学习，可以不设计把学习过程融入激励、激趣活动中，应通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极参与到教学的全过程。

2.朗读询问和应答的句段，学生已有过多次的训练，具有了一定的能力，这是感情朗读这首诗歌的有利条件，应充分利用。

3.二年级学生具有想象思维优势，再加上以前多次的想象说话练习，只要通过任务分析，采用恰当的策略，合理的流程，“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。”这个想象说话训练，学生是可以达到预期的效果的。

【教法与学法探究】：

1.课文是一首现代儿童诗。它采用询问应答的形式和反复的手法，以寻觅雷锋足迹为线索，娓娓地讲述了雷锋的两个小故事，和雷锋精神的传承发扬——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。诗歌的询问和应答特别适合二年级学生学习感情朗读训练。诗歌的留白和跳跃，让学生有张开丰富想象说话的空间，有利于学生创造性复述的练习。

2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。

3.课文结尾的学习伙伴泡泡，提示了要唤醒学生在生活中的体验，通过说出实例来表示对句子意思的理解，以及对诗歌的主题感悟。

4.课后练习题：“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。”属于创造性复述。由于对类似的生活体验的缺少甚至是没有，这对于二年级的学生来说是十分困难的。因此，仅仅依靠组织学生亲历学习语言运用的全过程，是不够的，还应通过落实课后练习题“听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。”给学生突破难点提供帮助。

【教学目标】：

1. 能正确认读“曾”等 13 个生字新词，能猜猜“泥泞”等四个词语的意思，并说说猜想的方法。

2. 能正确读写“锋”等 9 个字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读写“叔叔”等 6 个词语。

3.听老师讲述与诗歌内容相关的雷锋故事，注意读好问句和答句，能正确朗读课文。

4.了解课文内容，能根据指定的两个句子展开想象，再根据课文内容，说说自己想象到的画面；能根据有关语句，与同学说说自己对雷锋的看法（助人为乐或献爱心的精神）。

【教学重点】：

1. 听老师讲述与诗歌内容相关的雷锋故事，注意读好问句和答句，能正确朗读课文。