《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿

本课我准备用两课时来完成，第一课时，整体感知，初步认读生字，学习课文一到四自然自然段。第二课时，正确读写本课生字词，学习课文第五自然自然段。指导学生背诵课文。

【说教学目标】

基于以上解读与安排，我将第一课时的教学目标定为：

1、认读本课12个生字，

2、正确流利有感情地朗读课文。。

3、一边朗读一边想象，读懂课文，体会雷锋叔叔的奉献精神。

4、培养学生搜集资料的能力，通过感悟雷锋事迹，懂得奉献爱心，乐于助人。

5、通过说话练习，提高学生的语言表达能力。

【说教法学法】

1、朗读感悟法，本文语言优美，读起来琅琅上口，引导学生多读，从而感受到语言文字背后的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得。

2、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。架起阅读教学与写作教学之间的桥梁。

【说课前准备】

学生课前搜集关于雷锋的资料，以备课堂上交流。

【说教学过程】

我的第一课时，教学流程大体上包括四个环节：一是听声导入，揭示课题；二是初读识字，整体感知；三是品读文本，感悟真情；四是展开想象，丰富文本。

一、歌曲导入，揭示课题

第一步，首先我利用多媒体课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，学生跟着合唱，以此吸引学生的注意力，激发学生的积极性。

第二步，自然引出课题，板书并让学生齐读。

第三步，我让学生交流课前搜集关于雷锋的资料，培养了学生搜集资料、处理信息的能力。

这一环节的设计，意在引发学生对雷锋的崇敬与热爱，激起学生对学习的兴趣和热情。

二、初读识字，整体感知

第一步，学生自由读课文，提示借助拼音读准字音，读通句子。

识字教学是小学语文教学的重点,它是学生阅读、写作、口语交际的基础。在这我又设计了三个小步骤：

1、带拼音识词。通过范读、领读、小老师读让学生读正确。

2、去拼音读词。通过开火车读、打乱顺序读、赛读让学生读熟练。