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《大象的耳朵》（第一课时）
教材分析：?
《大象的耳朵》这是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对大耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
本课是部编本二年级下册第七单元的一篇课文。这个单元的主题是围绕“改变”，语文要素是根据提示讲述了妙趣横生的故事。小学低年级的学生对有趣的故事比较感兴趣，但他们读故事往往流于形式，不能深入到故事内容表达的思想感情中。因此，在教学中应该充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情地朗读，要让学生走进这些具体的故事，引导学生感悟故事蕴含的道理。在熟读感悟的基础上，能抓住关键词把故事讲下来，愿意与别人分享故事。
二年级学生认字识字已经掌握了一定的方法，本课教学中我采用随文识字的方法，在语境中识字，又结合生活实际运用到具体语境中。这样记字会更加鲜活有趣，印象深刻。学生对童话故事已经有了一定的积累，通过自读课文，大都能读懂故事的内容，关键在于如何引导学生入情入境地朗读和表演，从而理解故事所蕴含的道理。本课我利用文中“小鹿、小马、还有小老鼠，见了大象，都要说他的耳朵。”这句话，引导学生充分发挥想象，他们都对大象说了什么，大象心理会怎么想，在补白的过程中，体会大象想法变化的过程。根据这些我确定如下教学目标：
二、教学目标：
1.随文认识生字，运用生字，会写“扇”“痛”2个左上包围的生字。
2.通过朗读和展开想象，引导学生走入情境，学会分角色表演，。
3.在熟读课文的基础上，感悟大象想法改变的原因和过程。
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
一、游戏引入，激发兴趣
1.猜动物耳朵的游戏。
2.导入新课：今天我们就来学习一篇与动物耳朵有关的童话故事。
3.出示课题，指导读好“耳朵”
【设计意图】：以猜动物尾巴的游戏导入，很贴切课题，又能很好的激发孩子的兴趣，调动学生的积极性。
二、自主学习
1.初读要求：（1）读一读：自由地朗读课文，多读几遍。
（2）标一标：标上自然段