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《大象的耳朵》教学设计
第二课时
教学目标
1.通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，理解大象的想法的转变过程。
2.通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。
教学重点
1.通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，理解大象的想法的转变过程。
2.通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。
教学课时
一课时
教学准备
多媒体课件、小动物头饰。
教学过程
一、复习导入
1.认读词语
师:孩子们，上节课我们预习了大象的耳朵，这节课，老师先来检查检查大家的积累怎么样，(出示课件)我们请这一组同学来开火车读读这些词语？(指名读，全班读)
似的?耷拉?竖起来?竹竿?撑起来?跳舞
心烦?扇子?遇见?头痛?不安?慢慢地
2.巩固词语“耷拉”
师:“耷拉”是个轻声词，老师想考考大家还记不记得。