部编版《22 小毛虫》集体备课教案设计

《小毛虫》教学设计

教学目标：

1、 引导学生在语言环境中正确认读本课的生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，并在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、色彩斑斓”等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读的过程中理解课文的内容。

3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。

教学重点：了解小毛虫在成长过程中的变化。

教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。

教学准备：课件。

一、 情景设置，揭示课题。

1、师：春天来了，万物复苏，百花盛开，这一朵，那一朵，五颜六色的，多漂亮啊！瞧，大森林里，小昆虫们正在开音乐会呢！

2、课件播放视频。

师解说：哈罗，女生们、先生们（英文），我——萌萌哒的小蜜蜂,现在宣布：森林虫虫音乐会正式开始，我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东······我是超级明星——萤火虫亮亮，瞧！这美丽的衣服，这闪亮的舞蹈，你们有谁能比得过我？闪亮的萤火虫小姐，你的舞蹈真美呀，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！哎呀，哎呀，等等我们，还有我们小蚂蚁呢，我们一起来跳踢踏舞吧！歌声、笑声此起彼伏······森林里成了一片欢乐的海洋。

2、揭示课题：

(1)师语速减慢，语调下沉：大家都在开心地玩耍，可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？（课件出示：一张毛虫图片。）一起告诉我（小毛虫）。今天我们就跟随着小毛虫一起开展一次奇妙的旅行吧！

(2)板书课题：22小毛虫，齐读课题。

二、学习生字，指导书写。

1、我会认。

师：这篇课文里有许多可爱的生字宝宝，让我们来和他们打打招呼吧！

（1）课件出示带拼音的生字。师：小火车开起来。生：开到我们这里来。（读对了，全班一起像他这样读；读错了，老师范读，学生再读。）

（2）去拼音对比读。小朋友们读得真准，要是没有了拼音，你还认识它们吗？