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《小毛虫》教学设计
一、教材解读:
本课《小毛虫》课文描写了一只可怜的、笨手笨脚的小毛虫从结茧到破茧化蝶的过程。故事告诉我们:万事万物都有自己的规律,只要耐心等待,就一定能完成蜕变,实现自己的梦想。本课将分为两课时,第一课时主要任务是识字认字,能正确流利的朗读课文,了解小毛虫的特点,为第二课时的教学作铺垫。第二课时,学习要求会写的字,引领孩子体会小毛虫的蜕变,感悟不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观,充满信心,尽心竭力的做好自己的事的道理。
二、学情分析:
二年级学生对童话故事非常感兴趣,对昆虫世界充满好奇,这使本课教学有了很好的情绪积淀。他们已养成良好的预习习惯,具有较强的自主识字能力。同时具备一定的朗读基础,但如何正确把握角色心里,读出语气,需要教师的有效指导和点播。同样,学生的观察、想象、口语表达、阅读理解能力都有在课堂训练中进一步强化。
三、教学目标:
1.会认“昆”“怜”等15个生字,了解“挪动”“笨拙”“九牛二虎之力”等词的意思。
2.正确流利地朗读课文。
3.学习1、2自然段,了解小毛虫的特点。
四、教学重难点:
重点:认读生字,读通课文。
难点:感悟小毛虫的特点。
五、教学过程:
(一)观看图片,引入课题
孩子们,今天老师给你们带来了动物界的朋友,看看,你们认识他们吗?(一次出示动物的图片:燕子、老虎、袋鼠、老鹰、 蝴蝶)
多么美丽的蝴蝶,你们知道蝴蝶是由什么变来的吗?(小毛虫)想不想知道小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的?今天,我们就一起去看看小毛虫变化的秘密吧!(板书课题,齐读课题)
【设计意图:采用认识动物朋友的形式,激发孩子们学习的兴趣。依据课文唱的、跳的、跑的、飞的各选取的一些动物,为之后的学习作铺垫】
(二)检查预习情况,整体感知课文
1.请孩子们自由朗读课文,借助拼音读准字音,做到不加字、不漏字、不改字。
2.好了,孩子们,你们把课文都读通,读准了吗?那老师要检查检查,有没有信心?老师想请7位同学来读一读课文,谁想来展示,举起你的小手。接龙读课文,教师纠正读音。