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《小毛虫》教学设计
【教学目标】
知识与技能：认识“怜”、“愉”等16个生字，正确书写“整”、“纺”、“织”三个生字。正确、流利地朗读课文，了解这是一只可怜的、笨拙的小毛虫。并在阅读理解中积累“可怜、仿佛、生机勃勃、九牛二虎之力”等词语。
过程与方法：能运用“联系上下文、抓重点词语、联系生活实际”等方法理解课文内容。
情感态度与价值观：培养学生主动识字，善于积累以及良好的书写习惯。
【教学重难点】
正确读文，识记、书写生字。能联系上下文，抓重点词语知道小毛虫是多么的可怜，多么的笨拙。
【教学过程】
一、激发趣趣，导入新课
1．孩子们喜欢猜谜语吗？屏幕出示谜语并指名朗读。（谜底：毛毛虫）
2.这节课，我们来学习一篇和毛毛虫有关的课文——22课小毛虫，请大家伸出手和老师一起书写课题。注意，写字时要一笔一画，端端正正。
3.齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1.这是一篇非常有趣的课文，让我们一起来读一读吧。（屏幕出示阅读要求：轻声读文，标出自然段序号，圈画出生字新词，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。）
2.老师将生字朋友请到了黑板上，请你借助拼音读准它们的名字。（屏幕出示带拼音的词语，指名领读。教师随机帮助学生理解昆虫指的是蜜蜂、瓢虫、螳螂等；可怜、愉快、是跟心情有关的词语，用这样的心情读读词语；挪动、挣脱都是表示动作的词语，并让学生做做动作，加以体会。）
3.出示任何、挣脱、绒毛三个带有翘舌音的词语再请学生领读。
3.游戏《开火车》（让学生认读不带拼音的词语）。
4.你有什么好方法记住它们？（鼓励学生用多种多样的方法记忆生字。）
5.出示多音字“尽”，让学生读不同字音组成的词语。
6.出示句子：①尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。