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《元日》公开课教案优质课下载
《元日》教学设计
【教材分析】
《元日》是统编教材三年级下册第三单元第9课的第一首古诗。《元日》是宋代诗人王安石的作品，这首诗通过描写“放爆竹、饮屠苏、换桃符”等节日习俗，表现了春节喜庆、热闹、欢乐的节日景象。
该诗所在单元主题为“深厚的传统文化，中国人的根”。这组课文在学习时有两个要求：一是了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的；二是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。本诗涉及到第二个要求里面的交流节日风俗习惯，在教学时可以大量运用讲故事来诠释节日风俗的由来，让学生对节日习俗感兴趣，对节日文化有所了解。
课标对本诗的要求为：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。我将在教学中让学生带节奏读、配乐读来达到体验情感这一目标。因为这首诗是第9课中的第一首，它的学习方法也是学习后面古诗的指导，所以更加要注重方法的提炼。对于三年级的孩子而言，认识两个字，会写两个生字，可以在当堂课完成。对他们而言，春节也并不陌生，所以在学习古诗的时候可以让结合课后注释、结合故事、发挥想象理解诗文大意。在学习古诗时，可以结合文后问题：这首诗写的哪个传统节日？写出了怎样的节日情景？以及后面“活动提示”里的表格来提炼节日习俗，从而弘扬传统文化，传承传统节日，沿袭节日习俗，激发起学生的对传统文化的学习兴趣。
【学情分析】三年级的孩子，已经具备勾画及拼读生字词的能力，所以生字的处理，可以交给孩子自行完成，教师重点指导两个生字的书写。诗句的理解是重点，亦是难点，需要给予学生时间与个别帮助。另外古诗内容不多，生字也少，就不安排课前预习了。
【教学目标】
通过拼读认识“屠、苏”两个生字，通过书写练习会写“旧、符”两个生字。
2.通过自读、抽读、齐读、有节奏读、配乐读等方式背诵《元日》。
3.能借助注释、故事了解诗句的意思，想象并感受诗中的节日情景。
【教学重点】
背诵古诗。
【教学难点】
能借助注释了解诗句的意思，想象并感受诗中的节日情景。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、创设情景，导入新课的学习 （5分钟）
1、学生猜测老师喜欢的节日，还让学生猜猜老师喜欢过春节的原因。板书课题：元日。
2、解题：同学们知道元日是哪一天吗？请翻开书34页，看一看书上的注释。生答：元日就是正月初一。师：对，元日就是正月初一，正月就是一年的第一个月，元日就是新年的第一天。板书：正月初一