部编版《1 邓稼先》精品优质课教案设计

一、教材分析

《邓稼先》是学生在中学阶段接触的第一篇名人传记，要注意作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情来写作本文，这样的大手笔，一般人难以企及，值得学生探究。

二、学情分析

学生初步具备了一定的独立阅读能力，能够感受到文章所表现出来的作者的思想感情倾向，教师要引导学生学会阅读人物传记的方法，引导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，学习名人的良好习惯和治学方法。

三、教学策略与设计说明

教学本课之前，给学生布置了三个预习题，一是积累字词，阅读课文;二是搜集有关本课的体裁、本课的写作背景、作者以及邓稼先的有关资料;三是结合课文和所搜集的资料谈谈你眼中的邓稼先的形象。这样既让学生对课文以及与课文有关的人物、事件有一定的了解，激发学生学习的兴趣，也培养了学生的搜集、整理资料的能力。用百年来历史巨变的图片导入新课，创设情境，让学生在对比中受到感染。教师在教学中灵活地运用快速阅读、默读、跳读等形式来让学生理解课文，体会人物的情感和高尚的品格。采用激励语言引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养他们发现和解决问题的能力。教师主导、学生主体地位也都得以体现。语文在于积累，教师依据所学知识，引导学生知识迁移，转化学生的智力和能力并进行思想教育。

四、教学目标

知识和能力

1.积累并理解“马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已”等词语，并学会运用。

2.培养学生搜集资料，组织材料的能力。

3.了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历。

4.培养学生快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。

过程和方法

1.掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。

2.体会语言及句式特点，理清各部分的关系。

3.探究作者写人物传记的独特方式。

情感态度和价值观

学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。

五、教学重点和难点

教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容

教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法

六、教学过程

1.情景导入

 多媒体图片资料导入。

图片涉及到我国近一百多年来的历史，以及我国核武器研制历史。由沧桑巨变联想到功勋卓著的人物，自然而然导入课文。

2.诱思导学

教师出示学生自主学习的内容，点拨指导。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

邓稼先

杨振宁

无私奉献

忠厚平实

真诚坦白

有胆有识

身先士卒

贡献巨大

八、学生学习活动评价设计

本课不同于一般的人物传记，更不同于一般的写人的记叙文，是杨振宁以中华几千年文化为背景，以一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了邓稼先这们卓越的科学家、爱国者。我的任务在于把学习知识的规律和方法教给学生，积极创造条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识，并让学生感受到名人伟大的人格魅力受到教育。 课堂上学生合作探究，积极参与，对于他们的回答，我也给予一定的肯定，不足之处适度的点拔，真正让学生做课堂的主人。

九、教学反思

本课的教学预习至关重要，要让学生主动地去接近那些名人，了解名人的事迹，感受到名人伟大的人格魅力，并在熟悉课文的基础上理解课文。教师应引导学生采用灵活多样的阅读方式来深入课文，增强学生自主探究的深度和广度。本课的整体设计比较好，但在一个课时中完成，时间安排上稍有些紧凑，学生讨论的时间有些不足。