部编版《文从字顺》新课标优质课教案设计

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课题设置情景，如何让记叙文生动起来

教学

程序教学内容教师活动学生活动课型作文辅导课时1授课人探究

新知何为情境出示图片、文字材料指导学生从以下几个方面进行自主学习：

1．刻画人物

2．描绘环境

3．融入情感观察图片、文字材料，小组讨论交流，寻找问题答案。教学

目标知识目标1．学会利用多种描写手段构建情境。

2．学会选取恰当情境表现人物，抒发情感。能力目标培养学生感受生活、再现生活、描摹生活的能力。塑造情境出示文字材料，详加讲解

1．选取亮点

2．善用感官

3.去除冗叙认真听讲，师生互动。情感、态度与价值观目标加强学生对生活的感知能力，亲近生活、热爱生活，加深对真善美的理解。

教学重点以生动的画面场景呈现时间，刻画人物。教学难点构建并描摹情境学生练笔

小组互评出示文字，提供练笔内容

“街边的小猫”当堂写作

作品品评教学方法教师引导法、多媒体辅助法、讨论法等教学用具多媒体课件教学过程教学程序教学内容教师活动学生活动总结

提高完整文章如何处理1.记叙方式的多样化

2借助人物心理或语言新课导入问题情境孔子说过：“言而无文，行而不远”意思是说话要生动、有文采，说话如此，作文也是如此，我们这节课就来学习和探讨一下，如何让记叙文生动起来。认真倾听，进入上课的氛围。作业布置给材料，重新表述。板书设计略