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七年级下册《文从字顺》精品教案优质课下载
《让人物“动”起来》教学设计
教学目标
1.通过对比阅读和分析，了解并学习人物描写的常用方法。
2.结合情境，进行片段写作训练，巩固技法。
教学重难点
1.通过对比阅读和分析，了解并学习人物描写的常用方法。
2.结合情境，进行片段写作训练，巩固技法。
三、学法教法
自主学习法 、对比分析法、联想想像法、自主合作探究。
四、教学过程
1.新课导入
黑板上画一个奔跑的简笔画。
人物的动作是可以表现人物的个性特征，揭示人物情感变化的，对人物的动作描写自然也就是塑造人物的重要手段了。今天我们就一起来探究如何让人物“动”起来。
2.技法探究
（1）说到人物动作，我最忘不了的也是我爸。我上初中的时候.....（教师自己读第一则例文）
（2）宫老师在囧途，挨揍啦！我爸怎么打我的？谁来说说？好我们再来看。（教师自己读第二则例文）还是没写作业这件事，你觉得那个表达效果更好？
追问：为什么这样说呢？（可能的答案：第二则写的更细致，更全面。）
追问：怎么个细致法？说不上来？
我问你们，把大象放进冰箱总共分几步？那爸爸打老师总共分几步？分4步。也就是要把人物动作的分解细化，一慢动作一个慢动作的去写，而且，每一个慢动作的动词必须精确，动作描写，动作描写一定离不开什么词？动词。这就是老师要交给大家的第一个方法：分解动作，用准动词。
（3）接下来，我们做一个小训练，看我们同学，来分解动作过程，熟练的运用动词。