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约客

一、教学目标

?1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。 2. 在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌。 3. 领悟诗歌意境，感受诗人闲适恬淡的人生态度。

2．学情分析 初中生已经有了一些生活体验，容易理解诗人的心情，但对诗人的闲适恬淡的人生态度，需要引导理解。

二、重点难点

1.通过分析诗歌意象体会诗人情感。

2.?挖掘闲的内涵， 领悟诗歌意境。

三、教学过程

活动一 启发谈话， 导入新课??

诗乃文学之祖，艺术之根。 不学诗，无以学。

活动二 方法引导 鉴赏诗歌

请同学们看黑板。请同学们认真观察这幅画，看看都画了什么？然后想一想：看到这幅画，你可以想到哪首诗歌呢？

物象：即是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。一般来说作品中的物象就是指实物的名称。

意象：“意”就是意念，“象”就是物象。融入了主观情感的客观事物，有一个想法（诗歌的主题思想）后，把所要表达的情感用物象呈现出来。

例如：花是一个客观事物，它有形态、色彩是一个物象，当这个物象融入了作者的诗词中它就融入了作者的主观情感、审美经验等就形成了形态各异的意象。

活动三【讲授】初读诗歌 罗列物象

有人说：三分诗歌七分读。我们先来齐读诗歌。?读出诗歌的韵味（师范读、生自由读、个别读、齐读）

1.自由读——同桌互读——全班齐读

　（学生同桌互相读，合作指出对方问题，共同解决字词疑惑）　

下面我们听录音，欣赏别人有感情的朗读。（放录音）