《生于忧患，死于安乐》优质课教案设计

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4.能结合课下注释理解大意，圈画疑难。

5.能结合注释并查找资料，复述文中涉及到的历史故事六个。

6.搜集孟子的名言。

【学习目标】

1．我能读准字音，熟读成诵。

2．我能疏通文意，积累重点文言词语。

3．我能正确理解文章蕴含的道理。

【学习过程】

新课导入：

课前积累（学生领诵本学期的课前积累《庄子》，以及《孟子》名言），“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，告诉我们如何才算是有大志、有作为、有气节的男子，如何才算大丈夫。今天我们一起走进《孟子》的《生于忧患 死于安乐》，看看能收获什么启示。

首先，哪位同学能给大家解释一下题目？

活动一：自读文本 基础自清

1.读：读准字音和停顿

个人读，女生读，男生读，齐读

2.除了熟读文章，预习中你还掌握了什么，跟大家分享一下

归纳（学生可能说到……）：作者、大意、文言词汇积累、中心

3.还有哪些是你不会又很想知道的？

同学们质疑、相互解答补充。

（帮助梳理文言词汇，强调通假字、使动用法， 文白互译）

4.齐读（背）全文

活动二：深层探究 合作交流

刚才我们通过预习、合作，做到了基础自清，接下来我们通过对本文的探究，进一步走近孟子。

1.第一段六个历史故事有什么共同点？

都由出身卑微转变为显贵，历经苦难磨炼，最终都被提拔任用，有所作为。

2.你能结合自己积累，另外举一两个事例证明“生于忧患 死于安乐”吗？