部编版《生于忧患，死于安乐》优质课教案设计

部编版《生于忧患，死于安乐》教案优质课下载

二读课文，分析文章

（3）情感态度与价值观目标：

三读课文，积累运用

二、教学重点与难点：

理解逆境成才的道理，为今后的人生道路确定信仰

三、教学媒体：电子白板

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

?1、导入：同学们，上节课我们已经把《生于忧患死于安乐》这篇文言文的基础知识梳理了一遍，这节课我们一起来探讨下课文的主要内容，看看教育家孟子会给我们什么样的人生哲理呢？我们一起朗读一遍课文，注意节奏和情感：

阅读提示：

舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。

人/恒过，然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患/而死于安乐也。

2、同学们声音洪亮读的很整齐，节奏掌握的也很好，我想请一位同学来读读第一段，我们来探讨一下孟子的这一段的主要内容：

单个同学朗读（师评价）

师：这一段谈了几个人物呢？（6）

这些人物的身份？经历？他们都有什么共性呢？

提示：可以结合书中给的注释理解

明确：都身处逆境，都是经历了“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”的磨炼，最后都“动心忍性，增益其所不能”。当所有的痛苦都向他们袭来的时候其实是帮助了他们，练就了他们的心智，增长了才干，逆境其实是坚定了他们历练了他们成就了他们。

师：像这样的经过磨难挫折历练，不怕吃苦最后都成就了一番事业的人古今中外有很多，同学们，你们知道哪些人呢？（学生回答）

（PPT）仲尼厄而作《春秋》、屈原放逐，乃赋《离骚》……

师：逆境可不可怕啊，人在成才的过程中需不需要逆境的磨炼呢？你们有没有经历过呢？可以分享给大家吗？

（四人为一组，互相说说，自由发言。）

师总结：其实逆境磨难并不是那么可怕，在碰到的时候我们要以乐观积极的心态来对待它，再加上主观上奋发图强，就会有所作为，就会很有成就感，收获的就是满满的幸福感。

3、我们个人是这样，那如果是一个国家呢，又应当怎么做呢，其实孟子说来说去是不是只教会了我们如何对待人生的挫折和磨难呢？三四组同学读读第二段，看看有没有另有玄机：

生回答：是不是只让我们学会如何看待逆境啊