《生于忧患，死于安乐》精品优质课教案设计

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4、个性化解读“生于忧患，死于安乐”。

教学重点：掌握重点词句的含义，理解逆境成才的道理。

教学难点：1、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养学生的忧患意识。

2、个性化解读“生于忧患，死于安乐”。

学习方法：读、探、析结合。

教学准备：多媒体课件

教学设想：学生自学一节课，交流探讨、反馈一节课。

教学安排：两课时

教学过程：

第一课时（预习课）

预习目标

通过一节课时间的预习，能熟读课文，掌握生字词及文学常识，了解作者的写作目的，对照课后注释翻译课文，积累喜欢的佳句，谈谈自学后的感受和体会，能够背诵课文就更好了。

预习过程

自读课文1-2遍，划出生字、生词和文中精彩的句子，然后查、写、记生字词。

了解“孟子”及《孟子》，并进一步读课文。

对照注释，边读边译文。可独立完成，也可小组合作完成，注意特殊字词的用法和含义。

4、分析课文，并把对文章的感受和体会写在预习笔记本上。

（1）作者想告诉我们什么？本文的中心论点又是什么？

（2）作者是如何阐明自己的观点的？

5、自由交流，解决疑难。

把预习中遇到的问题和其他同学交流，进一步理解、分析，也可以把这些问题列出来，在课堂上和老师一起探讨，还可用自己喜欢的形式来表达对文本的理解。

第二课时

导入新课

引题。（以鹿和狼等故事，引出课题）（出示课件）

二、明确教学目标（出示课件）