部编版《生于忧患，死于安乐》新课标优质课教案设计

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过程与方法目标：

1、学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法；理解排比句的表达作用。

2、理解孟子在本文中的思想观点。

情感态度与价值观目标：

感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中奋起。

教学重点：

1、通过多种形式的朗读，借助注释和工具书，理解文意，积累重要文言实词。

2、理解逆境成材的道理，学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法；

教学难点：

体味孟子气势充沛的语句，体会围绕论点，层层推进的论证方法。

教学方法：朗读法，分层教学法，分组讨论法；

教学课时：1课时

教学过程：

导入

青蛙在开水里逃生

青蛙在温水里死亡

二、指导朗读

生于忧患，死于安乐

舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市，故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿 其/体肤，空乏/ 其身，行/拂 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。

人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。

感知课文，通译课文

1、自读课文，说出蓝字的意思

1、 舜发于畎(quǎn)亩之中，

2、傅说(yuè)举于版筑之间，

3、胶鬲(gé)举于鱼盐之中，