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《生于忧患，死于安乐》优质课教案下载
在熟读成诵的基础上理解文意。
教学难点：分析结构，把握主旨。
教学过程：
一、导入新课：
大家听说过温水煮青蛙吗？这与一个实验有关，如果把青蛙放入四十摄氏度的水中，青蛙会受不了突如其来的高温，立刻跳出，如果把青蛙放入冷水中再慢慢加热，刚开始青蛙还悠然自得，可是随着水温的升高，青蛙想要跳出已经不可能，只能被慢慢煮死。由此可见，安逸的环境会让人放松警惕，招致灾祸，所以说：生于忧患，死于安乐。
二、朗读训练，培养语感。（要求：读准字音、读准节奏、读出情感）
1. 听读课文。要求学生动笔在课本上标出节奏，圈出生字。
2、学生自由朗读课文。
3、检查朗读，发现朗读问题。
三、疏通文意：
1、明确学习要求：
（1）理解课文字词，把疑难问题记下来。
（2）理解课文结构思路和中心。
2、小组自主学习、讨论：
（1）结合工具书和课文注解疏通文意。
（2）小组讨论解答疑难问题，组长把不能解决的问题记下来。
3、小组提出没有解决的问题，教师鼓励其他小组帮助解决，教师补充。
4、引导学生归纳课文重点词语。
通假字：
曾 衡 拂
词类活用：
苦：使……受苦； 劳：使……劳累； 饿：使……经受饥饿之苦；
动：使……惊动 空乏：使……受到贫困之苦
古今异义：
发：古义：被任用；今义：送出； 举：古义：被举用；今义：举起；