八年级上册《生于忧患，死于安乐》新课标优质课教案设计

八年级上册《生于忧患，死于安乐》新课标教案优质课下载

3.理解“生于忧患，死于安乐”的含义，增强忧患意识。

重点难点：

1.积累重要的文言知识，了解课文内容。

2.理清论证结构，学习本文的论证方法。

学习方法：

1.朗读法。对于课文多种形式的读，可以激发学生的学习兴趣。教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。??

2.讨论法、点拨法。以课堂活动做牵引，让学生在对话中自我获得，自我生成。在此过程中教师可以做适当引导、点拨。?

课前预习，生生合作：

（一）朗读课文，掌握节奏

1．自读课文，读准字音，注意节奏

2．教师范读，注意语气和停顿。

3．反复诵读，理解文章的大意。

舜／发于／畎亩之中，傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中，管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市。

故／天将降大任／于是人也，必先／苦其／心志，劳其／筋骨，饿其／体肤，空乏／其身，行／拂乱／其所为，所以／动心／忍性，曾益／其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入／则无／法家拂士，出／则无／敌国外患者，国恒亡。然后知／生于忧患，而死于安乐也。

（二）文言积累，疏通文意

要求：

1．明确重点词语的含义和用法。

2．语句翻译流畅，语义表达准确。

方法：先自译，小组讨论，班级交流。

重点： 疑点：

（白板呈现）

教学过程：

一、导入新课，激趣引思

美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。不料，在“和平安宁”环境中的鹿，优哉游哉，不再狂奔快跑了，体质明显下降，不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来，不久鹿群又生机焕发充满活力了。同学们听了这个故事，会有什么样的感想呢?