八年级上册《生于忧患，死于安乐》集体备课教案设计

八年级上册《生于忧患，死于安乐》集体备课教案优质课下载

教学重点：

1、熟读并背诵课文，理解使动用法，积累文言词汇弄清论证方法的种类与作用；

2、学习文章中用于叙述和议论的排比句式，领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭灭亡的道理。

教学难点：

1、了解孟子的雄辩、善辩的风格，学习本文摆事实讲道理相结合、逐层推论的写法；

2、感知逆境成才、多难兴邦的道理，现实中学会在困境中奋起。

教学方法：以“自主、合作、探究的学习方式”教学，采用读——议——析相结合的方法来引导学生理清结构，找出文章的论点、论据，把握文章是怎样用事实和事理论述观点的。鼓励学生展开讨论，畅所欲言，教师适当点拨、分析。文中关键性的字词或语句，可利用上下文和课文注释加以揣摩、掌握。指导学生反复朗读，按文章结构来记忆、背诵课文，培养一定的文言语感。在认知阅读环节中主要是让学生朗读课文，整体感知课文内容，并掌握一些文言词汇。在理解阅读环节中主要是引导学生理清文章的结构，学习作者如何层层深入论证论点的方法。拓展阅读环节中，由课内延伸到课外，让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合，结合实际领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭到灭亡的道理。本教案设计以学生读议为主，教师适当点拨为辅，体现了以学生为主体、以教师为主导的课标要求。学生在自主、合作的学习中可以体验到学习的快乐，掌握阅读文言文的一般方法。在教师引导下的探究学习，能够使学生结合文本和生活等方面的学习资源，达到学以致用的目的。

教学过程：

激情导入

自学导航

初读课文，整体感知内容

1、播放录音视频。注意朗读节奏,教师巡回指导。

2、齐读课文，加深印象。指导共同存在的朗读节奏问题及学生易错字。

3、自由读课文，教师巡回指导。

三、读懂课文

学生圈点勾画出疑难字词，并且学生之间自由讨论，共同解决，教师归纳

四、合作精讲

1、赏析第一段：指名读第一段，探究问题：

本段列举了六位圣贤的典型事例，那么，这六位圣贤的共同点是什么呢？这在论证中属于什么论证方法？小组讨论交流，汇报，师生评议。展示六位圣贤的相关资料。

2、研读第二段，学生朗读第二段，（可自主朗读）探究问题：

（1）.理解“故天将降大任于是人也”这句话的作用？学生讨论后明确：

（2）造就人才所不可缺少的前提条件？这是从哪些方面来概述其艰难困苦的状况的？

（3）“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”这样做有什么好处呢？

过渡：文中在例举古代圣贤事例（人要担当大任，应当先受艰苦磨炼）之后，作了进一步的阐述，看第三段。

3、研读第三段，讨论：