部编版《雁门太守行》优质课教案下载

部编版《雁门太守行》最新教案优质课下载

教学准备

学习卡，导学案（含相关资料），多媒体课件，激昂悲壮乐曲若干。

教学特色

整节课以读-悟为主线，读中悟，悟中读，着力提升学生对诗歌的鉴赏能力，增强传承经典的意识。

一.激趣导入。

1.PPT播放歌曲《短歌行》。教师板书全诗

歌毕师问：歌词中给你印象最深的是哪一句？

生个性回答。（如网名“青青子衿”，广告语“何以解忧，唯有杜康”，旨在让学生感受乐府经典的魅力。）

接着让学生回忆其他乐府名篇，对课堂进行延伸，激发学生学习乐府诗的兴趣。

2.顺势导出本诗也是乐府名篇之一，出示课题及作者。

3.教师解读PPT出示的学习目标。

二.读中悟。

围绕第一个教学目标，采用个读，对读，分角色读，齐读，范读，配乐读等方式，指导学生悟出读诗的基本方法，是能力提升的读：读通顺---读流畅---读出节奏---读出韵味。

三.悟中读。

围绕第二个教学目标，结合相关资料，品味语言，指导学生读出诗句的情感。

1.教师引导学生品析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”一句。

学生通过读原诗，读注释，读相关资料，阐述对诗句的理解。采取独立思考，组内交流，全班展示的方式，品析诗句，每品完一句，就让学生试着读出诗句的情感，采用个读，小组读，全班齐读，教师范读的方式，力求读出诗句情感。（教师巡视独学，参与对学，引导群学）

2.教师小结赏析诗句的三种方法：①字词品析②写法探究③画面想象。

3.学生用以上三种方法，选择自己喜欢的诗句，品析另外几句。先独立思考批注，再分组，合作补充，完善写在学习卡上（学习卡的使用是为了提升学生个性品析诗句的能力）。（师巡视指导）

4.教师根据学生的批注，分组展示其成果，在品析的基础上指导学生读出诗句情感。

5.教师总结全诗（用微课、PPT文字等方式），学生边听边看边做笔记，然后以有感情的齐读全诗结束此环节。

四.创中展。

1.为李贺写一段颁奖词，可以用一个词，一句诗，一段话，展现其责任和担当。

（教师先朗读已写好的颁奖词，学生受感染，即兴当堂抒写，师顺势展示有代表性的作品。）

2.展示几首爱国诗词，学生齐诵，旨在对课堂进行延伸拓展。