八年级上册《学习描写景物》精品优质课教案设计

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了解、掌握情景交融中借景抒情的写作技巧；

教学重点： 通过范例式教学让学生掌握情景交融这种写作技巧。

教学难点： 让学生能够在作文中熟练运用情景交融这种写作手法。

教学过程：

1　导入激趣徐渭题画

“东边一棵杨柳树，西边一棵杨柳树，南边一棵杨柳树，北边一棵杨柳树。纵然碧丝千万条，哪能绾得行人住？”

加上后两句，秒在何处？

（将离别之“情”融入“景”中，意境新奇）这一写作技法就是“情景交融法”。

二、教授情景交融技法

（一）什么是情景交融

释义：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。

出处：宋张炎《词源离情》：“离情当如此作，全在情景交炼，得言外意。文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”

(二)如何做到情景交融

方法指导一借助景物，展现心情

1、感情，没有形状、重量、长度、大小，那如何将其真切的表达出来呢? （拐一个弯，用描写景物的方法，来抒发感情。） 先看看古人是怎么做的：

古人曰：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。”“故诗无意象，则精神亦无所寓矣。”

——（清 刘熙载《艺概》）（这就是寓情于景、借景抒情）

2、试分析下面这首元曲，作者是怎样做到情景交融的？

天净沙　秋思马致远

　　枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

（游子思乡凄苦愁楚之情难于表达，作者将其寄情于“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家“、“古道”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”这些有形可感的事物，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处，达到情与景的和谐统一。）