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部编版《学习描写景物》教案优质课下载
2、初步学会巧用古诗凸显文采，创设意境，美化语言。
3. 所选诗句能很好地凸现自己的情感和主题。
教学
重难点教学重点：初步学会巧用古诗凸显文采，创设意境，美化语言。
教学难点：要突出景物的特点，写出自己的感受，做到有景有情。教学
方法当堂作文零批改12345策略教学
用具多媒体课件教 学 过 程
第一课时：方法指导
感情调节：玩游戏，读图诵诗。我们发现，是剧中的景色分外美，诗句中的花儿别样的红。今天我们就来探究一下，怎样才能让作文中的花儿更加红。（为何巧用古诗）
方法指导
何为巧用古诗
1、课文中的巧用
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。（更加生动描绘事物的特征）
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （表达真挚的情感）
2、名嘴的巧用
习近平：在伊朗媒体发表的署名文章中，习近平写道：“驼铃相闻，舟楫相望。沿着绵延万千公里的陆上和海上丝绸之路，两大文明远行并拥抱，两国人民远行并交好。正如萨迪在诗中写道，‘久远，方值得留恋’。”
董卿：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”（宋?辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）。宋词原本的面貌，应该是阳春白雪，风花雪月。但是到了辛弃疾的手里，却更添了一份闲情逸致。在这里没有酒店，有茅店。没有菊花，有稻花。没有歌声，有蛙声。仕途失意的诗人却创造了一副最美好的乡村意境。那接下来，就让我们再一次走进中国诗词大会。再一次去感受古人那畅达的人生情怀。
如何巧用古诗
第一个层次：直接引用
如：①这美景，让我想起了“一行白鹭上青天”
②这美景，让我想起了“芳草萋萋鹦鹉洲”
③这美景，让我想起了“化作春泥更护花”
这种表达过于直白,会让人感觉有些幼稚。
第二个层次：诗句后面有一定阐述（或解说）。
如:? ①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,