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部编版《学习描写景物》优质课教案下载
2、感受大自然的美好，热爱生活。
二、学习重点：
抓住景物特点，多感官配合描写景物的方法。
三、学习难点：
在景物描写中感受大自然的美好，热爱生活。
四、学生分析：
我面对的是初一的学生，他们的作文还没有形成一定的模式。所以，我这节课主要以教材中的课文为范文来指导学生写作，让学生认识到课文有用，写作有据。尤其对于七年级孩子来说，让他们一步一个脚印，踏踏实实地学习，这样日积月累学生的作文水平就会逐步提高。
五、上课流程：
（ 一）导语
教师：同学们，不知不觉中，我们又步入了春的怀抱，想必细心的同学早就捕捉到了春的影子了，那么就请同学们说说你都捕捉到了哪些春的气息。
（创设情境，活跃课堂气氛）
教师：这些春天的景色我们都是通过哪些感官感知到的呢？
视觉————形、色
听觉————声音
嗅觉————气味
味觉————味道
触觉————质感（软硬、粗糙、光滑等）
（二?）现在我们就从身边的春景走进课文，看看名人大家在春天里都调动了哪些感官来描绘景物的。（展示课件）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、请一位同学读。
2、这段写出了春风的哪些特点？
（温和、香气、和悦景象）
3、这三个方面分别调动了人的哪些感官来写的？
触觉：吹面不寒杨柳风；像母亲的手抚摸着你；微微润湿的空气。
嗅觉：新翻的泥土的气息；青草味；各种花的香。