八年级上册《学习描写景物》优质课教案设计

八年级上册《学习描写景物》教案优质课下载

3、通过文本阅读，触发体验，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情感。

教学重难点：引导学生阅读景物描写焦点文章，掌握多角度描写景物的方法，培养自主阅读的能力。

课 时：1课时

教学方法：讲授法、群文阅读法、练习法

教学手段：多媒体（PPT、视频素材）

教学过程：

一、导入新课

明确：二十四节气

二、春之迹·春天里的中国?

观看视频《春天里的中国》

明确：要求学生在看完视频之后，用一句话简要概括祖国的春天的特点。

句式：祖国的春天是（ ），你看/听（ ）。

三、春之韵·春天里的文字

桃红柳绿、草长莺飞的春，引得文人墨客诗兴大发，思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口的文章！让我们一起走进方块字的世界里，品味春天！

1、提到春天，不得不令我们想起曾经学过的一篇课文——《春》，文中，朱自清先生从“春草”、“春花”、“春风”、“春雨”、“人迎春”等方面，为我们刻画了一副副春意盎然的初春美景图。同学们，你们还记得朱自清先生是怎样详细具体的刻画这几幅图画的吗？

示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪（排比、色彩）。花里带着甜味儿（味觉）；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿（虚实结合）。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着（闹：写出了多而热闹的情景），大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的（比喻、拟人）。

明确：

草报春：草、人；

花争春：态、色、味；

风唱春：触、嗅、听；

雨润春：形、状、景；

人迎春：一年之计在于春。

由此可见，要将景物的特点生动形象的描绘出来，就要尽量运用多种写方法，你能简要概括景物描写的方法吗？

明确：

运用各种修辞手法。如：比喻、拟人、排比等；