八年级上册《学习描写景物》优质课教案下载

八年级上册《学习描写景物》最新教案优质课下载

教学重点：学会运用多种感官参与对生活 的 感知、整合和写作，练习完成小练笔。

教学难点：在练习写作中学会运用多种感官参与。

教学方法：教材引导、点拨法、对话法、小组合作探究法、读写结合法

教具准备：多媒体

教学过程：

一、 导入激趣（5分）

1、展示一组风光图片。

师：同学们刚才欣赏了一组风光图片，心中有什么感受？有什么话想说吗？　（生自由发言。）

师：自然万物，有难以言传的美，它是历代诗人和画家们无穷的创作源泉。“物色之动，心亦摇焉”，“山川之美，古今共谈”，面对山川景物之美，作家的感动不同于画家，他们的表达方式不是画笔，而是文字。我们曾沿着朱自清的足迹领略过旖旎的春光，我们也曾踏着老舍的脚步走进《济南的冬天》，夏天在杨万里的眼中是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，秋天在杜牧笔下是“霜叶红于二月花”。古往今来，不知有多少文人墨客，面对名山大川四季美景，挥毫写下了精美的篇章，无论是他们的创意，还是他们的笔法都值得我们去揣摩，今天这节课老师想和同学们一起来探讨一下如何对景物描写。

2、大连是一座美丽的海滨城市，到大连来看海，无疑是很多外地人最向往的。我想星海湾是看海的好去处，假如让你描述一下那里的景色，好吸引更多的人来旅游，你会怎样描述呢？（展示星海图片，生自由口头描述）指名描述后，师：刚才这位同学用精练的语言向我们介绍了星海的美丽与可爱，用词生动，语句通顺，很好，可见语言功底不错。但我想如果再说说绿色的草坪，粉色的樱花，白色的玉兰，再深吸一口气，嗅嗅海水的味道，闭上眼睛，听着海浪拍打礁石的声音，海鸥在海面上“哎哎”地叫着，再有温柔的海风吹在身上……这样来描述感觉怎样？同学们知道老师刚才用了什么样的方法吗？对，这叫五官写作法，这是让作文生动、形象、具体的有效方法之一，这节作文课我们就来具体地谈谈这种方法。（板书：五官写作法）

二、写作指导：（20分）

1、五官指的是什么？（有相学上和工具书上两种说法，新华字典上指的是：眼、耳、口、鼻、身）它们能给我们带来视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等不同的感受。（板书）

2、其中最重要的是视觉，我们依靠它来辨别色彩、形状和动态。（板书）

请同学们看大屏幕：

视觉 颜色 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）

. 形状 如：树尖上顶着一髻白花儿…… （老舍《济南的冬天》）

动态 如：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪里蹿。（鲁迅《社戏》）

看来，这些大家们在作品里也是在用视觉将事物鲜活、生动地表现出来。

3、我们再来看一篇习作。（大屏幕展示）

此时，西方的半边天就像一个又大又圆的调色盘，（形状）不断和其他颜色一起重叠、混合。中间是绯红色，往外是淡红，再往外是粉红，然后是橘黄，橘黄的旁边是浅黄，（颜色）天空像有无数朵形态各异的彩云在不停地变幻，（动态）远远望去，那一大片彩霞像一大幅流动的风景巨作，“镶嵌”在西方的天空中。天渐渐暗了下去，夕阳慢慢坠落，然后一头扎进了西山后面。（动态）（生读）

这段文字是如何通过颜色、形状、动态的描写来展现自己的视觉感受的？

（学生边赏析，老师边在大屏幕上标示括号内的内容）

4、看来，视觉的描写真的有这样的“神奇功效”，但是，如果我们只是用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的平面画作。如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那么文章会生动许多。我们还是从习作中来感受。（大屏幕展示）（生读）

沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。（触觉）迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，（嗅觉）使我的心胸一下子开朗起来。再用舌头轻轻一舔这空气，这味儿还有点儿甜呢。（味觉）啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，（听觉）远山脚下，一层白色的海涛涌过来。（视觉）

这段文字是如何调动五官的呢？（边与学生交流，边在屏幕上展示）