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八年级上册《学习描写景物》最新教案优质课下载
在记叙文中适当地添加景物描写，常常会让阅卷老师眼前一亮，而美景也会令你的情更浓。这节课就让我们一起去探讨景物描写的作用与方法，学习在记叙中穿插景物描写，为记叙文增添亮色。
二、了解概念，初识景物描写
景物描写又叫自然环境描写。景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。
读了上面的概念，你觉得在景物描写时可以描写哪些自然景物？还有别的吗？
阳光、月光、清晨、黄昏、黑夜、风、霜、雪、雨、落叶、灯火、虫鸣、蝉噪、杨柳、流水……
三、合作交流，归纳作用：
1、交待故事背景。
例：雨哗哗地下大了，啪啪地掉在地上，水晶帘子一下散开了，雨丝四下飞散，雨水更密。“好大的雨呀！”我想，“我可不能生病，快跑。”我撒开腿跑到一块广告牌下避雨，擦一擦脸上的雨水，透一口气，仰起脸，“不好！”我发现正好站在一块“麦氏奶粉”的广告牌下。“我又不是小娃娃，哼！干嘛躲在大瓶的奶粉下面。”我毫不犹豫地，立刻跑到另一块““金利来”的广告牌下。“我己经是大人了。”我自豪地想。
从划线的景物描写可以看出故事发生在雨天。
2、渲染气氛。
例：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
（鲁迅的《故乡》）
这段景物描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛。
3、烘托人物心情
例：①忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” 《羚羊木雕》
划线的景物描写烘托了“我”伤心难过的心情。
②哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
划线的景物描写烘托了我们一家欢快的心情。
4、推动情节发展。
例：雨越下越大了，裹着冷风，夹着雷鸣，一起向慌乱的人们袭来，也好像在向没带雨具的我示威。
……
妈妈来给我送伞来了。 （《雨中情》）
有了这场雨，才有了妈妈送伞的情节，才能体现妈妈对“我”的爱，环境描写推动了故事情节的发展。
四、方法探讨：
（一）写景的位置：