八年级上册《学习描写景物》公开课教案下载

八年级上册《学习描写景物》公开课教案优质课下载

赏析优秀写景作品，提高学生文学素养。

培养学生仔细观察、用心体会的学习习惯。

陶冶情操，培养学生热爱自然景物、热爱家乡的情感。

[教学重点]

景物描写的方法和运用

[教学难点]

景物描写在记叙文中的运用

[教学方法]

读练法、归纳法、、探究法、讨论法、实践法

[教学时数] 一课时

[教学用具] 课件

[教学步骤]

一、导入新课：

上课前请大家看一张照片，有谁看出这张照片拍的是哪里的景？这张照片是温老师4月10号清晨经过上水南大桥的时候拍的-南浦溪的景，你们看看拍了哪些景物？树、河流、阳光、房子、美吧？真美！好，如果给这张照片，配上一段优美的写景文字，真可谓是锦上添花了，怎么写呢？怎样写才能再现南浦溪的美呢？不急，我们先来学习景物描写的方法，再来试试。

二、景物描写的概念

学生齐读。从概念中我们知道了描写的对象是自然景象和社会环境，目的是给人身临其境之感，让人如见其形，如闻其声，如嗅其味，如感其光等等，怎样才能达到这样的目的？我们通过三个片段的学习，来探究总结。

三、探究总结方法

1、请看第一个片段，这个片段选自老舍先生的《骆驼祥子》，请一个同学朗读—声音响亮—好。这段写的是什么季节的景物？夏季。请坐，同学们说是不是夏季景色：从哪里看出来，请学生回答 柳树：打卷、低垂，马路：干巴巴 老城：三个形容词:干燥、憋闷、烫手，写狗也用了夏天特有的动作，趴在地上，吐舌头，，这个夏天太热了---点击—热。 通过这个片断的分析，我们学到了景物描写首先要抓住特征，老舍先生这段文字就是抓住了景物的本身特征和时令特征进行描写（板书），生动再现了祥子拉车环境的恶劣。

2.第二个片断，选自宗璞的《紫藤萝瀑布》请女生齐读，真动听！谁来说说这段写景文字通过什么方法来完成的--是？嗅觉=视觉-有设么修辞？比喻、排比、通感。紫藤萝的美作者正是通过调动感官和展现多种修辞手法（板书），这么梦幻的美到底是什么样子的呢 ？请大家闭上眼睛想象5秒，闭眼-54321，--变—哇-象瀑布一样倾泻而下，繁盛辉煌！

3.回顾总结。通过刚才两个片段的学习我们先来概括一些写景的方法，大家说说，好，请看大屏幕，齐读。除了这些外还有哪一些呢？初一时候我们学过朱自清的散文<春>，其中写春花一段大家记得不？桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿，红的像火粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，这里用了除了刚才的方法外还有？“闭了眼---对，虚实结合”。

我们这学期刚学的一篇文章《小石潭记》第二段，谭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。这里有哪些写景方法，写水清却通过写鱼，对，用了正侧面，，怡然不动、俶尔远逝，动静结合，还有，这时候柳宗元的情感怎样的？--乐？那句表现出来的，似与游者相乐、快乐的情溶于快乐的景，情景交融。通过回忆我们又归纳出，景物描写的方法还有：大家一起读第三小点，动静结合、情景交融、正侧面结合。

4、老师展示、学生分析。总结了常用的写景方法，我们回到第一张照片，这幅我们南浦溪的美景该如何描写呢？请同学来说说，描绘的不错-这景色太美了，老师也忍不住也信手写了几句，你们想不想听听？！ -请听：（音乐）你从昨夜的---。谢谢，从你们的掌声中老师捕捉到两个信息，一是老师这首小诗获得你们的认可，二是，在你们掌声中老师听到了共鸣，你们理解了诗的内容，也看出老师用的写景方法吧？

老师这首小诗用了哪些方法？学生点评--调动感官、修辞手法与写作手法。谢谢你们的点评，评价得很好

诗人陆游曾有一句脍炙人口的诗：纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行。实践出真知，刚才是老师写你们评，现在是你们写老师我来评。

四：写作训练