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部编版《学习描写景物》新课标教案优质课下载
重、难点：能抓住景物的特点进行描写，调动各种感官，借助多种手法，多角度描写景物。
教学过程：
一、创设情境：（目的是激发学生兴趣，营造学习氛围，体会古人对不同景物的描绘，学习和积累古诗写景的名句）
1、多媒体出示下列几句古诗：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。?
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。?
孤舟衰笠翁，独钓寒江雪。
提问：以上几句古诗各写的是哪个季节的景色？
2、导入新课：
在作家眼里，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。
3、明确概念：什么是景物描写？
景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画得一种表达方式。
二、学生互动（检查学生自主合作学习情况，激活课堂，提高赏析能力）
1、检查几天前布置的任务：以组为单位观察校园美景，并将其用文字描述出来，小组共同协商，将其修改到最好。
2、每组选一名代表朗读自己的作品。
3、交叉评价：他们描写了哪些景物？怎样描写的？用词恰当吗？
三、合作探究（由感性上升到理性，学习描写方法）
1、学生朗读品味《春》中景物描写的段落
讨论：作者抓住春天的什么特点来写？用什么方法描写景物的？
学生交流后教师总结：①调动多种感官（视觉、触觉、嗅觉、听觉）。②动用多种修辞手法。
2、景物描写的方法有哪些？
①抓住景物的特征（形状、颜色、声音、气味）
②要观察细致，用词准确，运用多种修辞方法。
③融情于景，情景交融。