部编版《学习描写景物》集体备课教案设计

部编版《学习描写景物》集体备课教案优质课下载

找到分析环境描写作用的思维角度：环境本身、人物、情节、主题等；能力目标总结掌握答题技巧。情感目标培养学生学会用景抒情。教学重点找到分析环境描写作用的思维角度：环境本身、人物、情节、主题等；教学难点总结掌握答题技巧。教学方法启发引导、总结练习教学资源多媒体、小卷纸教学步骤教师活动学生活动调整与思考

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一、情境导入：

大屏上与大家分享了三幅景物的图片，不同的景物会给我们传递不同的信息。比如说第一幅图片会让我们感受到游子思乡之愁；第二幅会让我们感受到春的气息，及作者对春的喜爱之情。第三幅图同样会让我们感受到景色的美和神秘感。

记得王国维有言：“一切景语皆情语”，古往今来，太多的美文佳作中都少不了景物的描写，它们间接地为人物或中心服务。今天我们就利用这短暂的一堂课来共同探讨下记叙文中的景物描写有哪些作用。

二、新授：

出示教学目标：

1、明确记叙文中景物描写的特点；

2、找到分析环境描写作用的思维角度：环境本身、人物、情节、主题等；

3、总结掌握答题技巧。

阅读指导：

（一）什么是景物描写呢？

景物描写,指对人、物活动的时间、地点、季节、气候等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。（非人为的环境）

（二）回扣经典：

例1、《春》（散文）

春草图、春花图、春风图、春草图

（作用：描绘了生机勃勃的春天，赞美了春天,表达了作者热爱春天的思想感情。 ）

例2：《最后一课》（小说）：“天气那么晴朗，那么暖和。画眉在树林边婉转地唱歌。”

（作用：交代了天气情况，烘托了小弗朗士逃学时愉快的心情。 ）

例3：《驿路梨花》（小说）：