八年级上册《学习描写景物》优质课教案设计

八年级上册《学习描写景物》教案优质课下载

1.重点：课堂操练情景交融的具体写法。

2.难点：理解如何借助景物实现细腻真实的情感表达。

一．课前微视频：什么是情景交融

清末哲学家王国维有言：文学中，有二元质素，曰景，曰情。

咱们曾经系统地学习过景物描写的技巧，你还记得吗？ppt顺序让景物描写层次清晰，修辞使之形象生动，角度则让景物丰富立体，当然，咱们也知道，在高手笔下，从来不存在什么单纯的景物，正所谓“以我观物，物皆着我之色彩”，作者往往借助景物描写表达某种感情，这些感情咱们也曾深入研讨过:有某一特定瞬间的生活情绪，有长期积淀的人生情结，也有更高层次的天下情怀。然而，如何把情和景完美地融合在一起形成一个独特的意境，是咱们今天需要好好研讨的命题。——情景交融的艺术

第一类：景中藏情

咱们先来看这首“故人西辞黄鹤楼，烟花三月到扬州，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”全诗都是客观景物，烟花三月/黄鹤楼头的美好中，课件诗人对友人的美好祝福，李白不言明内心的不舍，只是通过孤帆消失远方，江水悠悠无边的景色让读者想象出久伫江边，若有所失的情态，句句写景，又句句抒情，真正是一切景语皆情语，这样的作品在诗歌中并不少见，藏情于景，更显其情深意浓。

第二类：情中见景。

陈子昂在登幽州台歌中写道“前不见古人，后不见来着，念天地之悠悠，独怆然而涕下”全诗不见景物，但当读者了解了陈子昂登台时的险恶处境和痛苦心情后，你的眼前就会出现一幅闪耀着血泪之光的图画：浩渺无际的天宇，一座兀然耸立的高台，一位独立苍茫的诗人，在这幅图景中，依稀可见当年燕昭王在幽州台招贤纳才的盛大境况和眼前一事无成报国无门的天才末路的对比，这些画面，弥散在诗人一声前不见古人，后不见来着的悲声之中，让诗歌虽然没有景色，却能让人想见景色，这就叫做“情中见景”

第三类：情景并茂

《秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。不赘言，前半段写景，后半段写情，景中藏情，情中见景，可谓浑然天成。

古人对于情景交融可谓深透，来欣赏一下1401班熊津铭的研究成果吧。咱们学习它，是为了在咱们自己表达时也能运用这种高超的写作技巧，准备好了吗？先来热热身吧？

初步运用情景交融的技巧修改作文《那年 （春天/夏天/秋天/冬天）》的开头或结尾，请将你的原稿（图片形式）和修改稿（文字稿）发到平台，老师拭目以待哦。

二．课堂教学：如何运用情景交融

【导入】回忆一下咱们在微视频中的学习成果，哪三种形式的情景交融。再看看大家的作业，老师在其中挑选了三篇，请它们的作者为大家读一读，咱们尖着眼睛找找看，他们在选择景物方面的共同点在哪里呢？

（一 ）聚焦一景，工笔细描

学生作品+点评

黄纾奕：一棵陪伴了她六年的樟树在她的笔下像一位沉默守护的父亲，你们猜猜看她的正文内容？

刘梓俨：冬天里的一棵绿的松树在他笔下，固执而坚强，可以想见这个冬天他经历了什么？

吴一苇：雨水，到处都是雨水，看他的文章，我都觉得闷热了。

【师】大家能不能在这三篇文章当中找到一个共性：集中描写一个景物。

【ppt】聚焦一景，工笔细描

【师】选取一个景物，仔细地描绘，在描写中用了一些带有主观色彩的形容词。于是景物成为了意象，大家还可以想想，我们常用的哪些意象呢？

【ppt】四季无非春夏秋冬，景物无非风花雪月，自然之景，被无数描写它的人主观地赋予了特定情感，有了特定意义，就成了意象，这样的景很多，春天的花，夏天的月，秋天的风，冬天的雪

举个例子：风