八年级上册《永久的生命》集体备课教案设计

八年级上册《永久的生命》集体备课教案优质课下载

【过程与方法目标】

1.通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。

【情感态度价值观目标】?

1.启迪学生树立正确的人生观、价值观。

【教学重点难点】

1.整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。

2.精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。

教学时间：1课时

教学过程

一、创设情景，激情导入：

1.有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！（板书课题）

2.作者简介：

闫文井，原名严文锦，1934年毕业于湖北省立高级中学，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1937年出版散文《山寺暮》。1938年5月到延安，进入抗日军政大学学习，7月加入中国共产党，1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。

3.背景介绍：

《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。

二、初读课文，整体感知：

1.有感情地通读课文，在文中找到作者抒发感情的词句？

明确：作者的感情：可怜 感动 赞美

带学生反复诵读体会其感情并板书：

生命的易逝 可怜

生命的永久 感动

生命的凯歌 赞美

作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？

明确：作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，这是无可奈何的事情。作者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存在的。

三、合作探究