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词组：come on coffee shop
句型：What are you going to do?
I’m going to exercise.
You need to exercise and keep fit.
Come on. Let’s enjoy ourselves.
其他内容
词汇：block
词组：keep fit take a boat trip go past
have a great time place of interest the Eiffel Tower
the White House the River Seine the Opera House
the Pyramids by the River Seine take care
三． 教学准备
1．录音机
2．多媒体
四、 学情分析及教学策略
本课话题来自学生的生活经历，在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了特殊疑问词Where/When/What/Why/How进行提问, 为本课的学习做了铺垫。具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。因而，教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。使各层次的学生都有所收获。
五． 教学步骤：
Step1 呈现
1 向学生提问：If you are free,what are you going to do? 帮助学生练习I’m going to…待学生回答后问：What do you think Eddie is going to do if he is free? 鼓励学生大胆猜测。然后教师为学生播放Comic strip 部分的录音，要求学生带着问题听录音并回答：He is going to exercise.
2. 学生看图并阅读Eddie 和Hobo 的对话。然后教师针对对话内容提问：Is Eddie really going to climb the hill? What is he really want to do?
Step 2 表演
1 学生两人一组互相交换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加内容。
2. 请几对学生上台表演，并给予鼓励和表扬。
Step3.呈现
1． 呈现中国长城、美国白宫、法国艾菲尔铁塔、悉尼歌剧院、悉尼港湾大桥、意大利比萨斜塔等世界名胜古迹，和学生一起了解它们You have seen many places of interest in the world. Do you know the names of these famous buildings? 引导学生回答问题，同时将这些名胜的答案写在黑板上并带领学生朗读，确保他们能掌握其发音。
2． 呈现一些名胜及其所属的城市及国家名称，要求学生对应连接，使学生对此有更深的了解。呈现课本第39页A部分明信片中提到的一些名胜，并对应给出几个问题，要求学生阅读课文，给出问题答案。Step4 呈现
1． 教师通过语言为学生创设情境：After reading the postcards, Simon is discussing with Amy about which foreign country he wants to visit. Which country does he want to go to?教师播放课本第39页B部分的录音，学生听完一遍后回答：He wants to go to the USA.
2． 教师接着与学生进行交流，并让学生带着问题听录音：Which city does he want to visit? Why does Simon want to go there?分角色朗读。Step5 练习
1． 让学生两人一组按要求做对话替换练习。
2． 做针对课文重点的翻译练习。