《送杜少府之任蜀州》新课标优质课教案设计

一、教学思想

古诗词以其精练的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景。同时也是初中语文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养，培养热爱中华民族优秀文化感情的一个重要方面。 优秀的诗歌作品，蕴含丰富多彩的感情、博大精深的思想、精练优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶。对初中学生加强诗词教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操;还有利于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。

二、教学内容分析

《送杜少府之任蜀州》是部编版教材八年级语文教材第三单元后面的一首诗，它在体裁上是一首律诗，格调高雅，精工细致，正可以通过讲授此课来为同学们渗透一些律诗的相关文学知识此外，《送杜少府之任蜀州》是唐代赠别诗中的名篇，不同于大多数的送别诗的低沉伤感，它以开朗昂扬的调子来抒发送别的感情，积极向上，有利于陶冶同学们的情操。

三、学情分析

古诗词在初中教材的分量占到了三分之一，中考对古诗词的考察也占有相当分值，古诗词教学越来越受到广泛地关注。同时，对学生而言，学习古诗词，除了在传承语言文字方面的重大意义外，对提高青少年的传统民族文化素养也具有深远的意义。然而，由于古文深奥难懂等原因，古诗词的教学效果不尽人意。

四、教学目标(以下三维目标为参考格式)

(一)知识与技能

1、诵读诗文，理解诗意。

2、体会诗人朴素无华、自然流畅的语言风格。

3、背诵全诗。

(二)过程与方法

通过反复诵读理解诗意，体会情感。

(三)情感、态度、价值观

体会、学习诗人豁达开朗、共勉互励的惜别情怀。

五、教学重难点

教学重点：有感情的朗读诵背全诗并感悟诗人所表达的情感。

教学难点：诗人所表达的志趣与胸怀。

六、教学方法

教学方法：点拨指导、讲授法。

学习方法：朗读法、合作探究。

七、教学课时

一课时(第二课时)

八、授课类型

新授课

九、辅助教学资源

多媒体、PPT课件等

十、教学过程

【教学环节一】

新课导入

【教师活动一】

展示王维《送元二使安西》感受到诗人浓浓的友情，一股悲酸凄凉之意，更多感受到诗人消极低沉的情绪。但是，放眼诗苑，也不乏豁达开朗、积极乐观之作，王勃的《送杜少府之任蜀州》就是一首优秀的诗篇。

【学生活动一】

学生齐读诗句，试着理解这首诗。

【设计意图一】

与以往的一些送别诗形成对比，使得突显出王勃的豁达开朗和积极乐观的心态。

【教学环节二】

初步朗读

【教师活动二】

两人一组互相听读全诗，注意为对方纠正字音与节奏。2.请生展示朗读。

【学生活动二】

学生齐读诗文，感受诗文中包含的感情。

【设计意图二】

注意培养学生的听、读能力和欣赏能力。

【教学环节三】

说说诗意

【教师活动三】

结合导学案中的注释，四人为一组说说大意。

【学生活动三】

学生以小组为单位，讨论并翻译句子。

【设计意图三】

注意培养学生欣赏能力。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十一、板书设计

送杜少府之任蜀州

王勃

不舍

释然 积极乐观

豪迈 豁达开朗

平静