《送杜少府之任蜀州》优质课教案下载

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教学重点：

1、通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。?

2、培养学生一定的阅读能力和理解能力。?

3、通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。?

授课环节：

创设情境，引入新课：

有人说离别是独在异乡为异客，愁损辞乡去国人的绵绵情怀；有人说离别是十年生死两茫茫，千里孤坟无处话凄凉的哀哀回忆；还有人说离别是别时容易见时难，流水落花人去也的切切思念。

在古代，由于交通工具和通讯技术都不发达，人们往往一别数年便再难相见，因此古人很重离别。离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，所以“离别”也就自然成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容。

的确，文人天生多愁善感，面对离别，就会更加显得失魂落魄。大多数离别诗，都是表现了“黯然销魂”的情感，带上了凄凉哀婉缠绵之情。

那么是不是所有的送别诗都如此的凄凉哀婉缠绵呢？今天我们就带着这个问题来学习王勃的《送杜少府之任蜀州》，来体会一种别样的送别情怀。

【设计意图】通过创设情境使学生迅速领悟送别诗的特点，感受到王勃的送别诗的不同之处。激发学生学习兴趣。

有声阅读教学：

1、教师范读——校准字音

【设计意图】发挥教师范读的示范引领作用，激发学生朗读热情。

2、一读——知人论世

【设计意图】了解关于王勃的文学常识和写作背景，带着任务朗读，这是本节课第二次读诗。

二读——解诗题，找意象

设置朗读比赛——

读到第三遍学生基本能够朗读流畅，可让学生以小组为单位进行朗读比赛，之前要说好比赛规则，评比细则，注意强调音准、声调和感情。朗读形式不限，新颖的朗读形式还可以额外加分。各小组展示完一定要注意小组之间的评价。

【设计意图】理解诗歌题目的含义和诗歌中出现的意象，有助于帮助学生理解诗歌的内容。朗读比赛有助于激发学生的朗读热情，形成全员朗读的良好氛围。

三读——理解诗意

设置翻译比赛——

分别把首联、颔联、颈联、尾联分派给四个小组，以小组为单位进行翻译比赛。设定好比赛规则：翻译准确、具体、流畅等，教师给予评价。

【设计意图】在熟读后理解诗歌大意，翻译比赛旨在激发学生的学习热情，评分细则则会逐渐帮助学生养成准确翻译的好习惯。

5、四读——感悟诗情